ja

nein

das Kind benötigt ungewöhnlich viel Zeit für Rechenoperationen und zeigt schnell einen Erschöp-fungszustand

Zahlenräume, Mengen, Größen, Formen, Distanzen können schlecht erfasst werden, die Verbindung zwischen Zahlenbegriff und Menge fehlt

Rechensymbole (Plus, Minus, Divisions- und Multiplikations-zeichen) werden nicht immer erkannt

trotz intensiven Übens werden keine wesentlichen Fortschritte erzielt, Geübtes wird schnell wieder vergessen

Auslassen von Ziffern

Schwierigkeiten beim Überschreiten des Zehner- und/oder Hunderterschrittes

Zahlenreihen können nicht korrekt weitergeführt werden

Reversieren von Zahlen z.B. 67/76

Verwechseln von ähnlich klingenden Zahlen z.B. 19/90

beim Kopfrechnen können Zwischenergebnisse nicht gespeichert werden

Schwierigkeiten beim Erlernen des Einmaleins

Seitenverkehrtes Schreiben oder Lesen von Zahlen, 
6 = 9

Verwechselung ähnlich aussehender Zahlen z.B.
6/5 , 3/8

falsche Wiedergabe von Zahlen beim Abschreiben

Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung und Reproduktion räumlicher und zeitlicher Abfolgen

Textaufgaben und/oder Rechenaufgaben mit zusätzlichen Texten bereiten große Schwierigkeiten

widersprüchliche Ergebnisse werden nicht bemerkt und/oder geduldet

kein Abschätzvermögen, z.B. zwischen Reihung und Ergebnis wird keine Verbindung erkannt 
(14 + 20 = 16)

Zählen und/oder Rückwärtszählen gelingt nicht oder nur unter Verwendung der Finger

generelle Regelunsicherheit